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第一章 单元测试
1、
下列现象中不属于心理过程的是（ ）
A:感觉
B:知觉
C:情绪
D:性格
答案: 性格
2、
下列属于心理过程的是（ ）
A:意志
B:性格
C:气质
D:动机
答案: 意志
3、
下列属于个性心理特征的是（ ）
A:能力
B:价值观
C:需要
D:兴趣
答案: 能力
4、
下列现象属于心理过程的是（ ）
A:记忆
B:思维
C:注意
D:感知觉
答案: 记忆;思维;注意;感知觉
5、
职业教育心理学的研究对象主要包括（ ）
A:学习过程
B:教学过程
C:学习与教学过程中的诸要素
D:评价和反思过程
答案: 学习过程;教学过程;学习与教学过程中的诸要素;评价和反思过程
6、
学与教的要素主要包括（ ）
A:学生
B:教师
C:教学内容
D:教学媒体与环境
答案: 学生;教师;教学内容;教学媒体与环境
7、
校园文化、社团活动、学习氛围和教学氛围等属于（ ）
A:心理环境
B:物理环境
C:硬环境
D:软环境
答案: 心理环境;软环境
8、
教育心理学和职业教育心理学的研究原则包括（ ）
A:客观原则
B:系统原则
C:理论联系实际原则
D:教育（伦理）原则
答案: 客观原则;系统原则;理论联系实际原则;教育（伦理）原则
9、
1903年由美国心理学家（ ）出版的《教育心理学》是西方历史上第一本科学的教育心理学著作。
A:华生
B:斯金纳
C:詹姆斯
D:桑代克
答案: 桑代克
10、
1908年由我国学者房东岳翻译，日本人小原又一撰写的（ ）是在我国出现的第一本科学教育心理学著作。
A:教育实用心理学
B:实用教育心理学
C:教育心理学
D:教育心理学纲要
答案: 教育实用心理学
第二章 单元测试
1、
( )气质类型的人精力旺盛、脾气急躁、容易冲动、心情变换剧烈。
A:多血质
B:胆汁质
C:黏液质
D:抑郁质
答案: 胆汁质
2、
学生的实际发展水平与在成人的指导下可能达到的水平之间的差异，维果斯基称之为（ ）。
A:教学支架
B:最近发展区
C:先行组织者
D:互动协作
答案: 最近发展区
3、
赵毅在学习过程中，缺乏自己的观点，当他发现自己的意见和同学不一致时，往往不能坚持己见。这说明他的认知方式属于（ ）。
A:整体型
B:序列型
C:场独立型
D:场依存型
答案: 场依存型
4、
根据埃里克森的人格发展阶段论，中职生的主要发展任务是( )。
A:获得勤奋感
B:克服内疚感
C:避免孤独感
D:建立同一性
答案: 建立同一性
5、
人们常说“三翻六坐八爬叉,十二个月喊爸爸”一说法所体现的儿童身心发展规律是（ ）。
A:稳定性
B:顺序性
C:不平衡性
D:个体差异性
答案: 顺序性
6、
认识到抢夺他人的财物时不道德的行为，就算饿死也不能违背道德的原则，这是弗洛伊德人格结构中的（ ）。
A:本我
B:自我
C:超我
D:他我
答案: 超我
7、
在下列因素中，影响儿童心理发展的主要因素有（）。
A:遗传
B:家庭环境
C:大众传媒
D:儿童自身的个性心理特征
答案: 遗传;家庭环境;大众传媒;儿童自身的个性心理特征
8、
皮亚杰通过“三山试验”证明前运算阶段的儿童思维具有（ ）。
A:象征性
B:守恒性
C:自我中心性
D:抽象性
答案: 自我中心性
9、
下列描述属于青少年期心理发展特点的是（）。
A:过渡性
B:动荡性
C:社会性
D:闭锁性
答案: 过渡性;动荡性;社会性;闭锁性
10、
小强认为通常往下扔掷某物时它会下落，因而对氮气球往上升感到吃惊，这反映了皮亚杰所说的（ ）。
A:组织
B:同化
C:顺应
D:失衡
答案: 失衡
11、
某人安静沉稳、寡言少语、反应缓慢、情绪不外露、注意稳定不易转移，他是属于（ ）。
A:胆汁质
B:多血质
C:粘液质
D:抑郁质
答案: 粘液质
12、
某学生智商为100，表示该生的智力水平（ ）。
A:较优秀
B:优秀
C:一般
D:极优秀
答案: 一般
13、
勤奋、善良或马虎、奸诈等都是关于个体（ ）特征的描述。
A:气质
B:性格
C:能力
D:品德
答案: 性格
14、
个体与生俱来的心理活动动力方面的特征是（ ）。
A:气质
B:性格
C:能力
D:个性
答案: 气质
15、
具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是( )。
A:热情
B:心境
C:激情
D:应激
答案: 心境
16、
对职业学校学生人格特点说法正确的是（ ）
A:自卑严重，渴求关注
B:缺乏目标与规划
C:意志力薄弱，自我控制能力差
D:就业观功利化
答案: 自卑严重，渴求关注;缺乏目标与规划;意志力薄弱，自我控制能力差;就业观功利化
第三章 单元测试
1、
根据学习的定义,下列现象中属于学习的是（）
A:蜜蜂采蜜
B:猴子练习攀爬
C:病症导致的行为改变
D:儿童模仿别人的行为
答案: 儿童模仿别人的行为
2、
根据加涅对学习结果的分类，下列属于智慧技能的是（）。
A:把小数换算成分数
B:认识时钟
C:跑步
D:写字
答案: 把小数换算成分数
3、
如果学生要学习的知识内容比较复杂、结构化程度很高，又必须在较短的时间内掌握，他们最适宜采用的学习形式是（ ）。
A:发现学习
B:接受学习
C:合作学习
D:互动学习
答案: 接受学习
4、
桑代克的学习理论被称为（ ）
A:尝试-错误说
B:认知-发现理论
C:联结-认知理论
D:有意义接受学习理论
答案: 尝试-错误说
5、
桑代克的准备律与现代学习心理学中的（ ）相一致。
A:动机原理
B:强化原理
C:学习的发展准备原理
D:成熟概念
答案: 强化原理
6、
提出学习过程应始终以人为本，必须重视学习者的意愿、情感、需要等的学习观是（ ）。
A:罗杰斯
B:布鲁纳
C:班杜拉
D:斯金纳
答案: 罗杰斯
7、
小明看到自己的同学因成绩优异而受到老师的奖励，也开始加倍努力学习，力求争取优异的成绩。这种强化属于（ ）。
A:直接强化
B:替代强化
C:自我强化
D:内部强化
答案: 替代强化
8、
当今建构主义学习理论的基本观点包括（）
A:知识观
B:学习观
C:学生观
D:教师观
答案: 知识观;学习观;学生观
9、
支架式教学的教学环节
A:搭建支架
B:进入情境
C:独立探索决这一问题
D:协作学习
答案: 搭建支架;进入情境;独立探索决这一问题;协作学习
10、
罗杰斯人本治疗三大基本原则是（ ）。
A:共情
B:无条件积极接纳
C:真诚一致
D:热情
答案: 共情;无条件积极接纳;真诚一致
第四章 单元测试
1、
记忆材料在系列位置中所处的位置对记忆效果发生的影响叫（ ）。
A:系列位置效应
B:抑制效应
C:前摄抑制
D:倒摄抑制
答案: 系列位置效应
2、
记忆的遗忘进程不是均衡的，而是具有（ ）的原则。
A:先快后慢
B:先慢后快
C:一会快一会慢
D:不确定
答案: 先快后慢
3、
记忆的遗忘规律提示我们，学习过程中要把握好适度的原则，适当过度学习效果比较好。
A:对
B:错
答案: 对
4、
学习策略即为一种重要的学习方法。
A:对
B:错
答案: 错
5、
辅助学生管理可用环境和资源的策略为元认知策略。
A:对
B:错
答案: 错
6、
位置记忆法是一种传统的记忆术。这种记忆术在古代不用讲稿的讲演中曾被广泛使用，而且沿用至今。
A:对
B:错
答案: 对
7、
记忆的三存储模型认为记忆加工的阶段有( )
A:感觉记忆
B:短时记忆
C:长时记忆
D:陈述性记忆
E:程序性记忆
答案: 感觉记忆;短时记忆;长时记忆
8、
学习策略的认知策略有（ ）
A:元认知策略
B:复述策略
C:精加工策略
D:组织策略
E:资源管理策略
答案: 复述策略;精加工策略;组织策略
9、
下面属于记忆术方法的精加工策略有（ ）
A:位置记忆法
B:谐音联想法
C:缩简口诀法
D:关键词法
E:视觉想象
答案: 位置记忆法;谐音联想法;缩简口诀法;关键词法;视觉想象
10、
完整的记忆过程包括 ( )
A:识记
B:保持
C:再认
D:回忆
E:遗忘
答案: 识记;保持;再认;回忆
第五章 单元测试
1、
动作练习过程中的高原现象通常出现在（ ）
A:初始阶段
B:中间阶段
C:结束阶段
D:全过程
答案: 中间阶段
2、
已经获得的知识、动作技能、情感和态度等对新的学习的影响称为学习的( )。
A:迁移
B:动机
C:策略
D:技巧
答案: 迁移
3、
与心智技能相比，操作技能的特点为( )
A:客观性
B:外显性
C:内隐性
D:延展性
E:展开性
答案: 客观性;外显性;展开性
4、
操作技能的形成包含下列哪些阶段（ ）
A:认知阶段
B:分解练习阶段
C:联结阶段
D:自动化阶段
答案: 认知阶段;分解练习阶段;联结阶段;自动化阶段
5、
创造性具有下列哪些特征（）
A:独创性
B:流畅性
C:敏捷性
D:灵活性
答案: 独创性;敏捷性;灵活性
6、
向明在解决物理习题时，能够把各种解法逐一列出并加以尝试，最终找到一个最佳解法，销量的这种解题方法属于启发式。
A:对
B:错
答案: 错
7、
在思维训练课中，老师让大家列举报纸的用途，小红只想到看新闻，却想不到报纸可以用来做包装纸做桌垫等用途，这种现象属于功能迁移。
A:对
B:错
答案: 错
8、
按照技能本身的性质和特点分类，技能可以分操作技能和心智技能。
A:对
B:错
答案: 对
9、
操作技能的特征包含动作的准确性、稳定性、敏捷性、灵活性、自动化。
A:对
B:错
答案: 对
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