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第一章 单元测试
1、
可以判断儿童没有在游戏的表情状态是
A:茫然发呆
B:平和轻松
C:专注认真
D:夸张变形
答案: 茫然发呆
2、
“医生，我的孩子病了，请您给看看”儿童在游戏中出现的类似语言属于
A:伙伴间的交际性语言
B:角色间的交际性语言
C:自我为中心的想象语言
D:互补性语言
答案: 角色间的交际性语言
3、
“我们来玩过家家吧”，这是儿童在游戏中的
A:伙伴间的交际性语言
B:角色间的交际性语言
C:自我为中心的想象语言
D:互补性语言
答案: 伙伴间的交际性语言
4、
游戏的主体性本质观要求我们成人在指导游戏实践时，必须以
A:成人指导为前提
B:把游戏作为教育手段为前提
C:尊重儿童的主体性为前提
D:尊重游戏的知识为前提
答案: 尊重儿童的主体性为前提
5、
游戏是儿童的
A:本能活动
B:主体活动
C:社会活动
D:教育活动
答案: 主体活动
6、
游戏是一种为外在刺激而自动卷入的活动，这是游戏的（ ）体验
A:兴趣性
B:自主性
C:成就感
D:幽默感
答案: 兴趣性
7、
从材料分来看，判断一个儿童是否在游戏的标志是
A:有无玩具
B:在玩玩具
C:有很多玩具
D:玩具的逼真性高
答案: 有无玩具
8、
儿童游戏带有一定的功利性。
A:对
B:错
答案: 错
9、
游戏是一种探索行为。
A:对
B:错
答案: 错
10、
嬉戏性越强，其越靠近游戏，而非探索。
A:对
B:错
答案: 对
第二章 单元测试
1、
请你选择出以下哪一位是按照儿童认知发展对游戏进行分类的首创者？
A:皮亚杰
B:维果茨基
C:布鲁纳
D:布卢姆
答案: 皮亚杰
2、
下列不是象征性游戏的基本构成因素的是
A:情景转变
B:以物代物
C:角色行为
D:以人代人
答案: 角色行为
3、
在游戏主体（幼儿）对游戏过程自主控制的程度上要弱于其他的创造性游戏是
A:规则游戏
B:表演游戏
C:结构游戏
D:角色游戏
答案: 规则游戏
4、
依据学前儿童游戏的认知分类，可将游戏划分为
A:感觉运动游戏
B:象征性游戏
C:结构游戏
D:规则游戏
答案: 感觉运动游戏;象征性游戏;结构游戏;规则游戏
5、
以社会性为主线的游戏发展的呈现的不同阶段或水平有
A:独自游戏阶段
B:平行游戏阶段
C:联合游戏阶段
D:合作游戏阶段
答案: 独自游戏阶段;平行游戏阶段;联合游戏阶段;合作游戏阶段
6、
创造性游戏主要包括
A:角色游戏
B:结构游戏
C:表演游戏
D:体育游戏
答案: 角色游戏;结构游戏;表演游戏
7、
盖伊.格朗兰德高水平、有质量的游戏具有（ ）特征
A:幼儿长时间沉浸在游戏中
B:幼儿在游戏中较少需要教师持续介入
C:有创意的使用材料
D:对成人行为的一种模仿
答案: 幼儿长时间沉浸在游戏中;幼儿在游戏中较少需要教师持续介入;有创意的使用材料
8、
创造性游戏就是没有规则的游戏
A:对
B:错
答案: 错
9、
拼搭积木、拼插积塑、拼图游戏、堆雪人、做泥工等都属于结构游戏。
A:对
B:错
答案: 对
10、
合作游戏是多个儿童围绕一个共同的主题进行游戏，儿童间分工明确，计划性强，所结成的玩伴关系可持续一段时间。
A:对
B:错
答案: 对
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